在學會基本色相後，利用色鉛筆進行配色和技巧練習。本課程實施於五年級的九月，以英文名字進行創作正好可以做為新班級認識彼此的機會。

將自己的英文名字圖像化，把自己喜歡的事物變成彩蛋設計於其中，並利用色鉛筆的混色和漸層技巧營造出想要的風格。

靈感起源於某次我在騎車時看到街上很多聖誕節的裝飾品，當時突然想到好像只有在聖誕節前一個月會看到各種聖誕節相關用品，那「下班後的聖誕老人」會是什麼樣子呢？

於是開始策畫「聖誕老人～下班啦！」的創作活動，結合六上的點線面單元，每個學生做出自己心目中的聖誕老人模樣，「下班後」這個概念更深層的涵義是希望在創作時能打破對聖誕老人既有的框架，能夠從心裡創作出自己想中的模樣。

學生在上色時會常被物品本來的色彩給限制住，配色來源似乎只能從眼前所見或過往經驗中去尋找色彩。

為了拓展學生的用色範圍，我設計了一個配色暖身活動，給予不同主題，然後選出三支不同的色鉛筆進行繪製。

以季節開始，能夠從生活和記憶中的意象著手，在繪製的同時也再次練習色鉛筆的技法，創作的靈感都來自生活和經驗，這其中蘊藏許多寶藏。

利用印製好黑白的幾何形狀素材，搭配八格小書（一張圖畫紙即可完成），進行故事創作和構圖練習。

有別於直接繪製所需人物和物件，以幾何形狀的拼貼方式，能夠在拼貼中進行版面的思考，以及透過想像力讓幾何圖形轉化為自己想要的圖像。

此課程是在學校開設的創客課程，也是我第一次在教學中帶入電腦繪圖，透過平板畫圖能夠讓學生更勇於嘗試，就算不滿意也可以立即修改，在這過程中也慢慢建立起對畫圖的信心。透過課堂會完成一張明信片作品，只限定主題，其餘都是學生自行發想，我則是在過程中以個別討論的方式，以他們的創作想法為主軸的條件下，給予他們不同的視角。

「故宮」這個主題能探索及培養藝術和美感經驗，不過對國小生來說似乎略顯生硬，於是在課堂中透過不同的活動體驗加上學校安排的故宮參訪，讓學生對於「故宮」有新的認知和觀感。此次的靈感來自於我很喜歡的一本韓國繪本《中了魔法的瓶子》（台灣已有中譯版），我利用繪本的翻翻卡概念，結合故宮文物主題，帶入素描（學生臨摹故宮文物，練習抓型和比例），加上創意想像力的部分（依照故宮文物的外型聯想出某一個東西或情境）。透過文物素描，練習觀察也培養和文物的感情（笑），再來就是把自己的異想世界搬進文物裡，我自己很享受陪伴學生創作的時光！

如果我們都是一顆獨特的樹，那麼會帶來什麼樣的自己呢？

利用圖畫紙摺頁效果，帶來想像力和驚奇，並透過點描的方式練習色彩的搭配，將點線面應用於創作中。此外，內頁的創意聯想更能看出孩子們不同的性格展現以及他們的世界觀。